各市教育局有关科室、各高职院校有关处室、各培训机构： 根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》（教师〕〔2016〕10号）、《教育部办公厅关于印发<职业院校教师素质提高计划项目管理办法>的通知》（教师厅〔2017〕3号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知》（教师厅〔2017〕8号）及国培项目实施指南要求，为提高培训针对性，现将做好职业院校教师国家级培训2017年度需求调研工作的有关事宜通知如下。 一、培训项目 根据教育部要求，结合我省职业院校教师队伍建设实际， 2017年度我省中职、高职教师国家级培训规模为2000人左右，培训项目包括专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、卓越校长专题研修、中高职衔接专业教师协同研修、紧缺专业教师技艺技能传承创新、骨干培训专家团队建设、教师企业实践等。 二、培训内容及培训对象 （一）专业带头人领军能力研修。面向中等职业学校具有中级及以上职称、高等职业学校具有高级职称，主持过市级及以上科研教改课题（项目）、参加或指导学生参加地市级及以上技能比赛并获奖的教师，采取集中面授、返岗实践、再集中面授的工学交替式培训方式，进行为期不少于4周（160学时）的培训。培训内容重点包括专业建设、课程设计与开发、团队组织与引导、应用技术研发与推广、教研科研方法等。 （二）“双师型”教师专业技能培训。面向在职业院校从事教学工作5年以上的专业课教师和实习指导教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行不少于4周（160学时）的培训。培训内容重点包括技术技能实训、专业教学法应用与实践、课程开发技术与应用、信息技术应用等。 （三）优秀青年教师跟岗访学。面向在职业院校从事教学工作5年以下，年龄不超过35周岁的优秀青年教师。项目承担单位遴选确定若干名本单位对应专业的教学名师担任导师，采取“师带徒”、“一对一”模式进行为期不少于8周（320学时）的跟岗访学。重点开展备课、说课、教学演练，进行评课、研课、磨课训练，参与教科研活动。 （四）卓越校长专题研修。根据国家关于职业院校校长能力建设要求，围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等职责，进行职业教育管理、依法办学治校、现代学校制度、校企合作与产教对话、集团化办学、现代学徒制、中高职衔接、专业设置与建设、课程设计与教学理念、“双师型”教师队伍建设等研修专题，帮助校长更新办学治校理念，掌握学校治理方法，改革学校管理制度，提升校长专业知识和能力。组织中高职新任校长、骨干校长、知名校长进行不少于2周（80学时）的专题研修。任职不满3年的校长参加新任校长培训；任职超过3年且办学业绩较为突出的校长参加骨干校长培训；荣获省部级及以上奖励、荣誉称号，或经省级教育行政部门认定的名校长参加知名校长培训。 （五）中高职衔接专业教师协同研修。组织具有高级职称的专业带头人、教学名师等创建“双师型”名师工作室，采取集中面授和网络研修方式，重点开展中等和高等职业教育人才接续培养方案、课程、教材及数字化资源研发，行动导向的教学实践与演练、教研科研项目交流与合作等。 （六）紧缺专业教师技艺技能传承创新。面向装备制造、高新技术、传统（民族）技艺等紧缺专业，遴选优质职业院校、应用型高校或职教师资培养培训基地牵头，组织具有绝招绝技的技能名师、兼职教师领衔，依托学校现有资源建立技艺技能传承创新平台，采取师徒传承和合作研发相结合的方式，重点开展新技术技能的开发与应用、产品研发与技术创新、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流等。 （七）骨干培训专家团队建设。组织培训承担单位的专兼职培训者、基地工作主要负责人、名师工作室和技艺技能传承创新平台主持人开展专项研修，探索骨干培训专家团队研修模式，提升教师培训专家团队的项目管理能力和组织实施能力，通过集中面授与网络研修、课题研究与自主选学、问题解决与案例研讨相结合等形式，开展不少于2周（80学时）的研修。研修分专题进行。重点开展培训需求诊断技术、培训设计与实施方法、课程与数字化资源开发技术、绩效评价标准与方法、信息技术应用、核心技术应用与推广、工作室（平台）主持与管理技能等方面的培训。 （八）教师企业实践。针对职业教育校企合作不紧密、实践教学环节薄弱、教师队伍结构不合理的现状，通过选派职业院校教师到企业进行实践。企业实践项目采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式，组织职业院校教师进行为期不少于4周（160学时）的企业实践。内容包括：学习掌握产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用等领域，以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位（工种）职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等内容，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等等，推进企业实践成果向教学资源转化，结合实践改进教学方法和途径，发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。 三、培训需求调研内容 培训需求调研内容见附件1、附件2。 四、工作要求 （一）中等职业学校培训需求以市为单位进行调研统计，高等职业院校培训需求以院校为单位进行调研统计，骨干培训专家团队建设项目由培训机构进行统计。 （二）各市、各职业院校要根据各培训项目内容和培训对象要求，结合本市、本院校师资队伍建设和专业建设实际，围绕山东省中等职业学校品牌专业建设项目、高等职业院校品牌专业群建设项目、齐鲁名师名校长建设项目、职业院校与本科高校对口贯通分段培养以及中高职衔接培养专业，认真进行培训需求调研，要坚决避免以往调研中存在的调研工作不落实、不认真、数据失实等现象，确保调研工作扎实、有效。 （三）中高职专业代码务必准确填写、专业名称务必填写标准规范名称，不得简化。 （四）各单位务必于9月6日前将培训需求（附件1、附件2）电子版发至shifanchu@126.com，纸质版发至：济南市历下区文化西路29号教育厅教师工作处，联系人：刘全利、张立山,邮编：250014，联系电话：0531-81916562。 附件：1.2017年度中等职业学校培训需求 2.2017年度高等职业院校培训需求 山东省教育厅教师处 2017年8月29日
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